¡Paradigmas!

Etimológicamente Paradigma es MODELO, muchos de nosotros tenemos modelos muy arraigados en nuestro ser y creemos fielmente en ellos y las consideramos tan verdaderos como que el sol sale cada día para todos, eso es un paradigma, es decir, un creencia que nos sirve como marco de referencia para actuar en determinada forma.

Es interesante toda esta situación, pues pudimos apreciar en el contexto global de nuestra clase que muchos no saben o no pueden aún identificarse con un paradigma específico, siendo que en nuestra vida diaria estamos llenos de ellos. ¿Será que no hay un paradigma perfecto que englobe todas nuestras inquietudes? ¿Será que para ser un buen profesor se debe ser una mutación extraña, medio positivista, medio socio-critico y lo que resta interpretativo?
Bueno, extrayendo de cada uno de ellos algo, quizás podríamos formar el paradigma perfecto que guíe nuestro que hacer educativo. Escuché muchas opiniones, unas que decían que sería bueno implantar el positivismo, que el positivismo la lleva ¿ Pero que sacamos con aquello, no se supone que debemos romper el antiguo esquema y formar jóvenes capaces, críticos y responsables de su propio aprendizaje? ¿Y será así si vemos a los estudiantes como meros receptores? Sí, muchos estarán de acuerdo con ese planteamiento y pensarán que la disciplina estricta y la dominación absoluta del profesor es la clave para una buena educación y que la "educación bancaria” de la que habla Paulo Freire (1974) –en la que el educador era el que tenía la cabeza llena y el alumno el que la tenía vacía, y la educación consistía en el trasvase de esos saberes­– es aplicable para algunos que se posesionarán del título de profesor y se creerán omnipotentes frente a sus alumnos, esto es algo errado a mi manera de ver y no se justifica bajo ningun punto de vista, si lo deceamos es un cambio en la educación.
Otros quizas opten por otros paradigmas y no necesariamente por aquellos que estudiamos en clases, yo en lo personal me identifico mucho con el paradigma interpretativo y además con el Humanista.

¿En que consite este paradigama? está basado en la Educación Humanista es aquella en la cual todas las facetas del proceso de desarrollo humano dan un énfasis especial a la unicidad de cada ser humano, tendencia natural hacia su autorrealización, libertad y autodeterminación, integración de los aspec­tos cognoscitivos con el área afectiva, conciencia y apertura solidaria con los demás seres humanos, capacidad de originalidad y creatividad, y jerarquía de valores y dignidad personales, esto es básicamente, y todo esto deben ser las metas a las que deben orientarse los profesores teniendo en cuenta que estamos sumergidos en un mundo llenos de tecnología en la cual los alumnos tiene acceso a miles de conocimientos y que mecanizan a las personas.

Y ¿Cuáles son las características fundamentales de esta Educación Humanista?
1. Fidelidad a "lo humano" y a "todo lo humano". Éste es el lema y distintivo, lo que mejor identifica y sintetiza la orientación humanista, es decir, que valoriza al ser humano y pontencializa el poder ser.
2. Desarrollo "personal". Cada persona está constituida por una realidad genética y constitu­cional muy peculiar y única. por lo tanto la educación debe estar conciente de ello y trabajar los curriculum de forma de respetar esas diferencias.

3. Importancia del área afectiva.

4. Tendencia "natural" hacia la autorrealización. El ser humano muestra una capacidad, y también un deseo, de desarro­llar sus potencialidades.

5. Conducta creadora. Es plenamente natural al ser humano el comportarse en forma crea­dora.

"La Educación Humanista, entendida y practicada con esta riqueza de la dotación del ser humano, será capaz de formar las generaciones del futuro, mejor equipadas en sus cabezas y más honestamente sensibilizadas en sus corazones".

Como vemos podemos tener muchas opciones ésta es solo una de ellas, no hay un sólo paradigma bueno, hay muchos, y quizas sacando un pedacito de cada uno de ellos se pueda realizar el paradigma perfecto que logre sacar a la educación chilena adelante. Es por eso que los invito a cada uno de ustedes a analizarse y preguntarse que es lo que quieren como futuros profesores para sus alumnos, que clase de profesor quieren ser, y desde allí trabajar en el mejor paradigma, el que fundamente y guíe vuestra labor como educador, es importantísimo pues será la fuerza que nos motivará cada día para levantarnos temprano y llegar al aula con 45 muchachos de los cuales solo un porcentaje muy pequeño quiere aprender, lo que nos moverá a trabajar por un sueldo no muy bueno y lo que al final de nuestra jornada nos llenará de satisfacción.
Vamos compañeros que se puede, somos una nueva generación de futuros profesores los que le cambiarán la cara a la educación chilena, sera difícil, pero no imposible, quizás uno no lo pueda hacer, pero 45, 50, y así los que se vayan sumando después podremos hacerlo y lograr de una vez por todas que Chile sea un país bien educado.

¿Qué es Curriculum?

Ha ciencia cierta aún no lo sé, sólo comencé a tener un acercamiento con este término al ingresar a la universidad, cuando estudiaba nunca escuché hablar de él y después, como todos escuchaba hablar de currículum por la T.V. cuando aparecía una noticia referente a educación. Pero ahora que estaré del otro lado( si Dios quiere), ha aparecido como un fantasma para complicarme la vida.
Los primeros lineamientos que tuve con relación al currículum fueron los que señalaban que éste era creado por un grupo de personajes con poder que deciden arbitrariamente, según su conveniencia, lo que se debía o no enseñar, y que era utilizado por el bloque hegemónico como forma de reproducción social, pero que a la vez había otro currículum que nadie había escrito pero que igualmente se podía enseñar a través de la práctica pedagógica, el currículum oculto.
Luego apareció otro currículum, el que se refería a los contenidos mínimos que debían ser enseñados y aprendidos por los estudiantes, me imagino que debe ser un libro gigante al cual se puede recurrir cuando se tiene alguna duda. Pero ahora comienzan ha aparecer más aristas a esta palabra tan pequeña, pero tan grande.
En la clase me quedó un poco más claro y comprendí que no soy tan tonta después de todo, ¿mire que no va a entender que es currículum?, pero por lo visto nadie a podido dar una definición exacta de esta palabra sin dejar algún concepto fuera, otra cosa que entendí es que el currículum también comprende las formas de aprendizaje, como estos, los contenidos, se ponen en práctica y que lo más importante es que a través de la práctica pedagógica también se hace currículum. Los paradigmas, aún me dan dolor de cabeza, y no he podido identificarme con alguno, supongo que me costará un poco, espero que cuando lo haga no sea demasiado tarde y pueda corregirlo, en caso que no sea el adecuado.
Bueno, en base a todo esto que hemos estado conociendo ¿se podría decir que el currículum es poderoso?
En mi humilde opinión diría que sí, por que dependiendo de como se utiliza se pueden lograr muchas cosas.
Otra cosa que me pareció bastante interesante de analizar, es lo que se refiere a nuestro desempeño ante nuestros compañeros, es decir, cuando nos toca exponer. Nunca me había puesto a pensar que era tan importante nuestra actitud y que tuviéramos que ir desde ya practicando, ver el aula como un espacio multidimensional en el cual podremos encontrar diversas realidades y que tendremos que adecuarnos a ellas era hasta entonces algo inimaginable, espero que el día de mañana cuando este frente a un curso no olvide lo que hoy tengo muy claro, y pueda ser capaz de realizar una buena labor docente.
Pero lo más importante es hacer del currículum un instrumento para la educación y no que nosotros seamos un istrumento de él. o no......

Semana I

Esta primera semana siempre es complicada, por ser los primeros días de clases, está la espectativa de como serán los profesores, que tal los ramos, serán complicados o no, pero supongo que es normal.
Como es tradición en las primeras clases se evalúan y analizan los programas de estudios que se aplicarán durante el semestre, y me pareció bastante interesante la forma de presentar el programa correspondiente a currículum y evaluación I, pues a mi parecer el enfoque que plantea es colocarnos a nosotros los estudiantes como eje principal del proceso de aprendizaje y no ha los contenidos a tratar.
El que debamos aprendernos (o memorizar) todos los contenidos planteados en el programa, pero que además debamos interiorizarlos, para luego llevarlos al plano de la práctica me parece bastante bueno, espero que se cumpla ese objetivo, para que de esa forma al egresar ya como profesores y enfrentarnos al mundo real tengamos las herramientas necesarias para realizar un buen trabajo innovador, atractivo, enfocado a una buena enseñanza y con la conciencia de cual es nuestro papel como educadores. Aunque no será fácil puesto que a mi parecer el sistema educativo le teme mucho al cambio y la innovación, es más fácil traer esquemas que se han realizado en otros lugares, aunque estos no tengan nada que ver con nuestra realidad social, de credo y política.

Una prueba del temor que nos causan a todos los cambios quedó demostrado cuando se dió a conocerque realizariamos un Edublog, una manera diferente de evaluación, fueron muchos los que plantearon sus aprensiones al respecto, las razones pueden ser muchas, la incompatibilidad con la tecnología, la comodidad o el temor de que ante un documento que estará al alcance de todos no solo estaremos bajo la mirada atenta de la profesora, sino de nuestros propios compañeros que a veces son mucho más críticos.
Pues bien estamos comenzando, sólo el tiempo dirá si lo del Edublog fue una buena idea, quien sabe finalmente nos termina agradando y lo lleguemos a usar con nuestros alumnos en el futuro cuando ya estemos ejerciendo como profesores.